素質教育評價

來源: 衡陽市實驗小學 日期: 2012-11-04 00:00:00 閱讀: 873 次 發布人: admin

 

素質教育評價

 

衡陽市實驗小學  劉梁生

 

素質教育講了幾十年，許多學校卻至今步履蹣跚，究其原因，很大程度上是因為評價機制的制約。“學生一考定終身，學校以升學率判榮辱，教師以分數論英雄，”以應試教育的評價機制來引領和檢驗素質教育，結果當然是南轅北轍，適得其反了。因此我們說，實施素質教育評價是深入開展素質教育的先導和關鍵。而實施素質教育評價的關鍵是全社會對素質教育的認知度和認同度問題，什么樣的學生才是高素質的人才？什么樣的教師才是高素質的教師？什么樣的學校才是高質量的學校？這需要由有關領導、廣大學生、家長……總之是社會全體來判定。如果社會各界仍舊拿著應試教育的“尺子”來衡量學生、教師、學校，則素質教育只能來空談。不是嗎？媒體對高考狀元的追捧，家長對奧數熱的熱衷，無一不折射當今社會對素質教育尚處于不理解乃至漠視的狀態，�？梢�，素質教育評價是社會的評價，各級領導，各地教育部門，媒體都應把宣傳素質教育當作重要大事來抓，讓全體人民都了解素質教育，為推行素質教育，營造良好的氛圍，創造最有利的條件。

關于素質教育的評價，那是一套龐大而復雜的機制，不是我們小學校長一下子能說清楚的問題。在這里，我只想就大多數中小學在現有條件下，如何構建一些簡單明了易于推廣實行的素質教育評價，談點淺見。

學校素質教育評價

實行素質教育，關鍵在基層，重點是學校，因此，首先是對學校素質教育的評價。

1.校長是否以先進的理念辦學，統率素質教育。

2.是否有全校素質教育實施規劃及督促檢查制度。

3.是否建立起了實施素質教育的基礎資源

（1）多媒體教室

（2）教室多媒體

（3）圖書室、閱覽室

（4）實驗室

（5）廣播網絡

（6）文化墻、黑板報

（7）衛生室

（8）心理輔導室

（9）電腦教室

（10）體育器材室

（11）其他實踐基地

4.是否較充分運用了現有素質教育資源

現在許多學校搶著要資源，只是為了撐門面，有了東西束之高閣，成了浪費。因此，要把這些素質教育資源的利用，作為檢查學校是否重視素質教育的楔入點和關鍵點。

5.學校是否完善了思品教育方案及細則。

6.學校的教育科研是否能趕上素質教育需要

7.學校是否以素質教育的要求評價教師的工作及學生的身心發展。

8.學校是否從管理上集中開發及整合課內外教育資源為素質教育服務。

9.學校體衛工作評價是否到位。

10學校常規管理是否突顯素質教育內容。

二、教師素質評價：推行素質教育，教師是關鍵，因此對教師素質評價是實行素質教育評價的關鍵點，有些條款，很難說清楚，要想合理量化更是難上加難。實施教師素質評價，關鍵在領導能否真正跳出“分數論英雄”的怪圈，對教師素質進行綜合考核，全面、準確、公正地分析、判斷。同時，還必須有相應的激勵機制，充分發揮素質教育導向作用。對教師素質評估，不妨從以下幾方面試試。

1.教師的政治思想道德水平評價：（1）忠誠教育事業（2）熱愛學生；（3）品德高尚；（4）甘愿奉獻。

2.教師教書育人水平評價：（1）教育觀念；（2）知識程度；（3）基本技能：a.三筆字，b.普通話，c.電腦技術，d.親和力。（4）組織能力：a.干部培訓，b.班隊活動。（5）面向全體學生；（6）對學生習慣的培養；（7）對學生心理輔導；（8）關注學生個性發展。

3.教師教學工作評價：（1）對大綱要求的把握；（2）對教學模式的掌握；（3）啟發學生參與學習程度；（4）教學方法的掌握與運用；a.教法選擇，b.教法之間的運用與關聯，c.教法有利激發探索與興趣。（5）對教育科技的運用；（6）對課程資源的開發與運用；（7）所教學科學生喜愛程度；（8）所教學科取得成績。

三、學生素質評價：實施素質教育，終極目的就是要提升學生素質，讓學生學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體，學會審美，學會創造�？梢�，正確實施學生素質評價，對教育的導向作用十分巨大。

下面是一份摘自《全面素質教育手冊》的學生質量評價體系框：

A1思想品德水平：B1政治思想0.2分，B2道德情操0.2分，B3意志品格0.2分，B4行為習慣0.4分。

A2智能發展水平：B5基礎知識技能智力水平0.4分，B6實驗操作能力0.05分，B7體育運動能力0.15分，B8藝術能力0.15分，B9勞動能力0.15分，B10綜合能力0.10分。

A3體質健康水平：B11形態機能0.3分，B12健康水平0.3分，B13衛生習慣0.4分。

A4個性發展水平：B14性格特征0.4分，B15興趣特長0.3分，B16獲獎情況0.3分。

這是由專家制定的較科學的量化學生素質評價，仔細看看這份評價，猶如醍醐灌頂，發人深省――原來評價學生質量標準是這樣！在總計4分的權重中，“一考定終身”的一張試卷，即使達到滿分，也只占0.4―0.5分。因此，而我們在推行素質教育評價時，首先得把這個厲害關系說清楚，要向全社會廣泛宣示，讓領導、教師、家長、學生都知道：未來社會需要的高素養人才不只是“高考狀元”！各級領導、媒體也要重視，鼓勵宣傳德、智、體、美、勞全面發展的高素質學生，全體社會形成共識，協力推行素質教育評價，才會有可能真正實施素質教育。

 
 

=====================如果沒有找到您需要的資源,請訪問[教育資源庫]查找！=======================